Праздное любопытство удовлетворить сложно.
Никогда не приходилось измерять свой IQ? Считается, что хорошо учившийся в советской школе должен иметь IQ = 100. В быту умственно отсталого отличить от нормального практически невозможно.
Страдает обычно причинно-следственная связь. Человек совсем не понимает абстрактные построения типа тригонометрии и не может предвидеть последствия своих поступков. Не удивляйтесь, но яркий пример кинорежиссер Поланский, не освоивший школьной программы, а гениальность в искустве не требует знания правил вычисления котангенсов.
Не скажу что эти люди в общении интересны, знаю, что в производстве где есть станки они опасны. В старой технике все проводки связывали отдельно, а затем припаивали к нужным деталям всю связку, и я знал лучшую "вязальщицу жгутов" для серийной радиоаппаратуры - она это делала с закрытыми глазами вдвое быстрее любой нормальной девушки, но рассчитать собственную зарплату не могла.
Брату такой человек рядом был вреден. Одно ее лишнее безответственное слово могло непредсказуемо изменить ситуацию в стране, а умственно отсталых (не способных к абстрактной математике) в его окружении хватало. По воспоминаниям Паулы он и сам не справлялся в школе с математикой или физикой, и имел отличные оценки по гуманитарным наукам.

Книги американского доктора Спока, про правильное воспитание детей, появились всего пятьдесят лет назад. Я рос еще в то время, когда подзатыльники и ремень были грамотным и единственно доступным педагогическим приемом. Поэтому и дедовщина тогда в армии была несколько иной - мат и мордобой были просто нормой нашего общества и в армии, и на производстве. Я работал на фирме где директору запретили "бить в морду" подчиненным только после 20 съезда КПСС, в конце 50-х, а для недовольных лесоповал, уволится "по собственному" было невозможно. А теперь за фильмы, где детей лупсуют, дают "венецианского льва", за правдивость.

Я и хотел как раз обратить внимание на изменение понятий добродетели и ответственности за знакомых в некоторых современных оценках. Если бы известные господа приняли бедного юношу в Венскую Академию объединённых изобразительных искусств, все возможно было бы иначе. Но Ректор академии сказал, что привезённые Гитлером рисунки не оставляют ни малейших сомнений в том, что художника из него не выйдет, чем и заработал лютую ненависть ко всем евреям (отражено в "Майн кампф"). Wikipedia пишет, что дело было в том, что среди его работ не было портретов, а второй этап экзаменов академии заключался в их оценке. Но получилось в итоге то, что получилось. Какой вывод?
А никакой. Списки виноватых растут, и нацистов меньше не становится. Может что-то нужно подправить в консерватории?

Якобы немецкая шутка

Полагаю, что правильно сделали, что забрали. Я хорошо представляю судбьу ребенка с таким имененем. Ведь предлагали клонировать Гитлера, дождаться пока он вырастет, судить и повесить за все преступления совершенные фашистами. А если этот двойник не попадет в бойню Первой мировой, не будет отравлен газами, и вырастет архитектором?

-

Отредактировано alckon (2009-12-23 00:41:22)