Галя, это один небольшой зал. На осмотр и просмотр фильма о Смольном институте ушло 50 минут.

Про Смольный и его воспитаниц постараюсь рассказать подробней. Выставка небольшая, но позволяет поднять эту страницу истории и узнать для себя что-то новое.

Я вообще на такие цены не смотрю. В кассе все скажут.

Прежде чем начать рассматривать портреты смолянок, стоит поподробней узнать, что же такое Смольный институт , чему и как там учили и как вообще там жилось этим милым барышням.

Источники информации :
https://arzamas.academy/mag/1031-smolyanki
https://zen.yandex.ru/media/lichop/kak- … 00b00ac99b
https://smolny.livejournal.com/4417.html
https://www.fontanka.ru/2010/08/27/007/
https://glagol.press/archives/106209
https://ru.wikipedia.org/wiki/Смольный_институт_благородных_девиц
https://www.b17.ru/blog/81201/

Важной составляющей екатерининских реформ стала не только сиюминутная забота о репутации просвещенной правительницы, но и мысли о будущем отечества.
Не питая иллюзий по поводу нравственного и образовательного уровня своих подданных (даже самых привилегированных из них), Екатерина понимала: людей нового типа не вырастить в старой среде.

Множество воспитательных, учебных и научных учреждений были образованы попечением императрицы, озаботившейся формированием «новой породы людей». Решением этой задачи занимался выдающийся гуманитарный деятель эпохи Иван Иванович Бецкой (1704–1795), внебрачный — но не брошенный — сын генерал-фельдмаршала князя Ивана Юрьевича Трубецкого, унаследовавший его огромное состояние. Просветительская деятельность Бецкого у некоторых современников вызывала иронию — об этом свидетельствует следующий стишок:

Иван Иваныч Бецкий,
Человек немецкий,
Носил мундир шведский,
Воспитатель детский,

В двенадцать лет
Выпустил в свет
Шестьдесят кур,
Набитых дур!

Бецкой, однако, был истинным энтузиастом и невероятно щедрым благотворителем: он многое успел совершить до наступившей в 1783 году опалы и даже по смерти оставил 400 000 рублей на нужды воспитательных учреждений — сумму по тем временам безумную.
Результатом ревностной и многосторонней деятельности Бецкого, полагавшего, что «о воспитании юношества печися должно неусыпными трудами»  , стало устройство воспитательных домов, в Москве и Петербурге, новый устав Императорской Академии художеств с непременным воспитательным училищем при ней, решительная реформа Сухопутного шляхетного кадетского корпуса. Все эти и многие другие образовательные центры должны были служить «обновлению русской жизни». И все же предметом особого попечения Бецкого было Императорское воспитательное общество благородных девиц при Воскресенском Новодевичьем монастыре в Санкт-Петербурге — впоследствии Смольный институт.

Смольный институт в Санкт-Петербурге. Центральная часть главного фасада и план наружной стены. Рисунок Джакомо Кваренги. 1806–1808 годы. Государственный Эрмитаж

5 мая 1764 года был подписан указ об открытии Воспитательного общества благородных девиц. Понадобилось несколько месяцев для завершения первого набора, и лишь 9 июля 1765 года императрице поднесли список представленных к зачислению пятидесяти воспитанниц, среди которых было семь титулованных девиц. Остальные места достались дочерям чиновников, обер-офицеров и низших придворных чинов. Началось осуществление амбициозной педагогической программы Бецкого. Главным в ней было воспитание добрых нравов, которое, по мнению Екатерины и Бецкого, было возможно лишь в закрытом учебном заведении, исключавшем пагубное влияние семьи. Принимать в общество следовало детей не старше шести лет и содержать там до восемнадцати. Более того, от родителей требовалась расписка, что они не потребуют возврата своего чада ранее чем по завершении полного курса, то есть через двенадцать лет. Редкие свидания с близкими допускались лишь на территории заведения и под присмотром наставниц.

Первоначально воспитанницы разделялись на четыре возраста: от 6 до 9 лет, от 9 до 12 лет, от 12 до 15 лет, от 15 до 18 лет. Всем воспитанницам института учреждение выдавало форму определённого цвета: в младшем возрасте — кофейного, во втором — темно-синего, в третьем — голубого и в старшем возрасте — белого. Коричневый цвет символизировал близость к земле и был практичен, особенно для младших детей. Более светлые цвета символизировали возрастающую образованность и аккуратность.
Девочки первого возраста (6–9 лет) изучали закон Божий, чтение и письмо, русский и иностранный языки, арифметику, рисование, музыку, занимались танцами и рукоделием. Во втором возрасте (9–12 лет) к этим предметам добавлялись история и география. В третьем (12–15 лет) необхо¬димо было читать нравоучительную литературу, практиковаться в опытной физике и токарном деле, изучать архитектуру и геральдику, пробовать себя в скульптуре. Наконец, последние три года посвящались повторению и углуб¬лению всех полученных знаний и навыков, а также развитию выявленных особых способностей.

В программу входило также обучение светским манерам, различным видам домоводства. Главное внимание было обращено на нравственное воспитание.
В свободное время девицы занимались рукоделием, физкультурой, пением, а главное — постановкой спектаклей по пьесам Вольтера, Детуша и других французских авторов.
Самым суровым наказанием было увещевание, а важной заботой воспитания — жизнерадостное настроение подопечных: система разнообразных поощрений предусматривала светские развлечения, балы и прогулки, а также поездки в гости — вплоть до обеда у начальницы княжны Долгорукой, Бецкого или даже самой императрицы.

Позже срок обучения был сокращён до 9 лет; императрица Мария Фёдоровна считала, что «дети в продолжении такого долгого времени до того отвыкают от родителей, что, по окончании курса, возвращаются домой с отвращением» и в 1797 году был ликвидирован самый младший возраст; теперь воспитанницы разделялись на три возраста: «голубой», «серый» и «белый» (старший); в «мещанское отделение» стали принимать с 10 лет.
Учебный курс института приравнивался к курсу женских гимназий.

На выпускном публичном экзамене смолянок обычно присутствовал император и члены его семьи. Первый выпуск из института благородных девиц, а также мещанского училища, состоялся 30 апреля (11 мая) 1776 года. По окончании института лучшие выпускницы получали «шифр» — золотой вензель в виде инициала императрицы Екатерины II, который носили на белом банте с золотыми полосками; в первом выпуске «шифр» получили восемь лучших воспитанниц: Алымова, Молчанова, Рубановская, Левшина, Борщова, Еропкина, фон Вальштейн и Нелидова. В дальнейшем шифр получали от 6 до 10 лучших воспитанниц.
Пятеро смолянок — Екатерина Нелидова, Александра Левшина, Глафира Алымова, Наталья Борщева, Екатерина Молчанова — были взяты фрейлинами ко двору. Все они стали героинями портретов из знаменитой серии Дмитрия Левицкого.

Вид Смольного института. Гравюра неизвестного автора. Середина 1820-х годов. Государственный Эрмитаж

Гостьей смолянок частенько бывала Екатерина Великая, поддерживавшая неформальные отношения с воспитанницами, вплоть до личной переписки — например, Александру Левшиной она именовала в письмах Левушкой, а Глафиру Алымову — Алимушкой. Отметился визитами великий князь Павел Петрович. Воспитательное общество было предметом особой гордости Екатерины и демонстрировалось высоким гостям — шведскому королю Густаву III, прусскому принцу Генриху, французскому философу Дени Дидро.